第一階段實習整體反思報告

第一階段實習整體反思報告

1.      專業素質反思

A.      個人對幼教工作的體驗

經過一段的實習體驗,我對幼教的工作有更實在和深刻的體會。幼兒教育是一份具有很大挑戰性的工作,不單只是教書,最重要是教育幼兒。老師是幼兒的模仿對象,一言一行對幼兒都有莫大的影響。例如我對幼兒經常微笑,他們跟著也會對著我和其他同學微笑;有一次教了幼兒做甜甜圈,幼兒之後玩泥膠時說也要做一個給老師;有一次畫圖畫時,我稱讚有個幼兒畫的煙花很美,其他幼兒見到後也跟著一起畫煙花。

老師對幼兒的成長是很重要。記得曾經有兩個幼兒和其他幼兒比較不一樣,專注力很低,平日上課沒反應,只會左顧右盼,又不會主動寫字,可是很神奇,沒見他們一個星期,他們就變得很不一樣,專注力提高了很多,上課時會跟著做動作,唸兒歌,對老師的提問也會回答,會主動拿出課本和寫字,我留意到都是有賴老師們悉心的教導和耐心的照顧,自從老師將那個幼兒調到前面,幼兒就變得乖巧很多,老師也會經常鼓勵另一位不專注的幼兒,會多主動請他出來帶領祈禱,鼓勵幼兒主動寫字就會給予貼時,不時又會對其他幼兒稱讚他的好行為。所以老師對幼兒的影響是很深遠,令幼兒變得喜歡和主動學習。這令我明白到不應只偏袒乖巧和學習能力強的幼兒,其他比較活潑好動、不專注的幼兒也要多加關注。

另一方面,幼兒很重視老師的承諾,有一次我帶了一個關於甜甜圈的故事,我答應了幼兒如果表現乖和有舉手答問題的話就會請幼兒吃甜甜圈。但因時間關係,我並沒有給到幼兒甜甜圈。結果幼兒們就不斷追問老師「甜甜圈呢,我好想食呀!」我就向承諾幼兒到茶點的時間會派發,到茶點的時候,幼兒們就不斷叫甜甜圈,甜甜圈,樣子都很渴望快點吃到。幼兒對於老師的說話都很放在心上。所以我以後也會將我對幼兒的承諾放在心中,不會再空口說白話。

而且老師的情緒也會影響到幼兒,還記我我第一次帶兒歌的時候,我帶得很緊張,不敢多望著幼兒,說話不清楚,活動的安排也變得混亂,幼兒們都沒有什麼反應,左顧右盼,一點也不投入,經過這次後,我不斷反思,提醒自己要多放鬆,說話時的語氣要多變和有動作的配合,結果幼兒的反應就愈來愈好。而且有一次我睡得不夠,全日不是都木無表情,就是一副很疲倦的樣子,那天幾乎沒有幼兒主動和我談話。我領悟到精神不振令幼兒會害怕和沒有興趣理會老師,所以睡覺充足是很重要,而且也要有一個良好的體魄和要將情緒控制得很好。

2.      教學反思

A. 對教學設計的體驗

教學設計最重要的是配合幼兒的年齡和能力,對幼兒有適切性。起初落園實習,我對於幼兒在這個年齡的能力沒有深入的了解,所以經常高估了幼兒的能力,例如在目標設定得太高,以為幼兒能夠在短短30分鐘內完成摺紙加畫畫,幼兒基本上未能掌握,要分兩次才能完成。所以以後做教案前,都會問問班主任幼兒的能力和所學的知識,或平日多加觀察。

在編寫教案時,要多加留意時間的安排和控制,因為我有時會超了所定的時間,令其他老師沒有時間帶其他活動。所以在寫教案時互動的時間不要太多,而且不夠時間盡量只抽重點教學和事先與幼兒訂立規條,令活動進行得更流暢。

另外,教具對教學都起了很大作用,有時沒有太多時間準備教具,我只會上網找圖片然後印出來,幼兒對於這些教具的反應一般,但當我用心做教具時,用顏色做或整手偶,幼兒都會表現得很雀躍和投入,很想有機會參與和老師的互動遊戲。因此,我明白到用心做的教具幼兒是懂得欣賞,也會幫助他們更投入和有效地學習。

B. 對教學技巧的體驗

我認為最重要是與幼兒建立良好的溝通和關係,這樣才可以明白幼兒的需要和讓幼兒信任自己。所以在實習期間我都會在放學時或排洗期間會和不同的幼兒聊天,例如問他們覺得剛才老師帶的活動好玩嗎,從幼兒的反應和回答可以知道下一次的活動有什麼地方需要改進。而且也要耐心聆聽和多讚賞鼓勵幼兒,例如你做得很好,老師很欣賞你,會令幼兒覺得被重視和有自信。

另外,在活動教學上,要先與幼兒訂立一些規條,例如要舉手才可回答問題或表現良好的幼兒老師會邀請出來玩遊戲,可以令活動進行得更順暢和有效地管理秩序,而且也可以運用一些常規技巧,例如拍拍小朋友、我很欣賞坐得直的小朋友、將聲線改變和邀請出來做小老師等都可以吸引幼兒的注意。可是,有時帶活動的時候會忽略有些幼兒,所以以後應多嘗試邀請較少出來和被動的幼兒,他們可能也想參與活動,只是不懂表達,這樣才可以讓每個幼兒都有參與的機會,達至公平和一視同仁。

C.具體改善建議

在專業素質方面,在不應只偏袒乖巧和學習能力強的幼兒,其他比較活潑好動、不專注的幼兒也要多加關注。對每個幼兒都要公平,老師對於幼兒的成長負起很大的責任,幼兒以後學習是否有興趣和能否自信地與人應對取決於老師對幼兒的態度。而且幼兒對於老師的說話都很放在心上。所以我以後也會將我對幼兒的承諾放在心中,不會再空口說白話。每天也要有充足的睡眠才會有足夠的精力處理每日繁重的事務。

在教學設計方面,要多注意教學目標是否適切,所以以後做教案前,都會問問班主任幼兒的能力和所學的知識,或平日多加觀察。也要多加留意時間的控制, 寫教案時互動的時間不要太多,而且不夠時間盡量只抽重點教學和事先與幼兒訂立規條,令活動進行得更流暢。並要多運用我的所長,多花心思在教具上。

在教學技巧上,而且也要耐心聆聽和多讚賞鼓勵幼兒,例如你做得很好,老師很欣賞你,會令幼兒覺得被重視和有自信。並應多嘗試邀請較少出來和被動的幼兒,他們可能也想參與活動,只是不懂表達,這樣才可以讓每個幼兒都有參與的機會,達至公平和一視同仁。